Проекты
Проект “ Места, куда хочется вернуться”
Участники проекта: учащиеся 7 -х классов
Сроки проекта: октябрь
Цель: рассказать о месте, в котором ты побывал или хотел бы побывать, изучение информации об этом месте, поисковая работа.
Ход работы:
- О каком месте ты хочешь рассказать, помести фотографию и расскажи об этом месте?
- Почему тебе хочется сюда возвращаться? Чем тебя привлекло это место?
- С кем ты побывал в этом месте? С родными, друзьями, один?
- Есть ли интересные истории, легенды, связанные с этим местом?
- Связаны ли с этим местом приятные воспоминания из твоего детства, расскажи о них?
- С чем у тебя ассоциируется это место? ( вещь, знак….)
- Какие предлоги употребляются в русском языке для обозначения места? Приведи примеры, составь с ними предложения.
- Как ты посоветуешь товарищу посетить это место? ( составь текст).
Проект » Это дорого для нашей семьи»
Участники: ученики 9 класса
В каждой семье есть особенные вещи, которые передаются из поколения в поколение. Вещь, хранимая как память о прошлом и являющаяся предметом поклонения, почитательного отношения.
Проект направлен на собрание и сохранение уникальных историй о семейных реликвиях.
Направления работы:
- Собрать информацию об интересных вещах- реликвиях, у которых есть интересная история, чем-то памятная для твоей семьи. В качестве «семейной реликвии» могут выступать самые неожиданные предметы. Это могут быть письма, драгоценности, передаваемые по наследству из поколения в поколения по женской или мужской линии, какие-то предметы мебели, иконы или старинные часы. Это может быть кукла, либо статуэтка и что угодно еще.
- Поиск информации, интервью, опросы родителей и родных.
- Сфотографировать, оформить в конечный учебный продукт ( фильм, презнтацию, статью), поместить в блог.
Информация (прочитать):
Как появляются семейные реликвии?
Семейная реликвия может появиться в связи с тем, например, что кто-то из ваших предков вдруг заметил в своей жизни, что какой-то конкретный предмет обладает свойством воздействовать на обстоятельства его жизни личной, либо всей его семьи, рода. И если это воздействие подтверждается на опыте, то сомнений не остается – этот предмет магический и может передаваться из поколения в поколение ради этих вот особенных свойств.
Поисковое задание: пользуясь интернетом, найдите интересную информацию о семейных реликвиях великих людей, расскажите/ напишите об этом.
Итоговый проект 9 класса(» Елк») » Мой информационный мир»
Участники проекта: учащиеся 9-х классов
Сроки проекта: 1-20 мая
Цель проекта: формирование понятия » информация», изучение видов информации и информационных процессов
Читать далее…Проект » Энциклопедия одного слова»
Исследуй сначала слово с научной точки зрения , а потом посмотри, почувствуй, как живёт слово в сказке, маленьком рассказе, большой повести, в стихах и песнях, в нашей повседневной речи, как может ранить, обидеть человека или, наоборот, сделать его счастливым, подарить надежду, вселить веру в свои силы. Используй все типы словарей, энциклопедий, справочную литературу, помощь и советы учителя, родителей, друзей.
Копилка слов для работы в проекте: родина, жизнь, человек, детство, совесть, глаза, слёзы, руки, сердце, след, дорога, солнце, любовь, сказка, дом, мама,тайна, начало, портрет, дело, душа, зеркало, семья, характер, встреча, радость, чувство, мир, память.
Читать далее…Проект » Спасибо, мама»
Сроки проекта: 7-14 марта
Участники проекта: ученики 6-х классов
Цель проекта: развитие речи посредством использования медиатехнологий, медийных навыков. Развитие творчeского воображения, творческих способностей
Ход проекта:
- Создать видеообращение к маме: скажи о маме несколько добрых, красивых слов, обратись к ней, скажи слова благодарности. Пожелай ей что-то хорошее, пообещай ей, что оправдаешь ее надежды. Видео ( или ссылку на него) помести в блог.
- Рассказать в блоге о любимом мамином занятии, хобби. При возможности приготовить видео.
- Создать и поместить в блог акростих по имени мамы.
Результаты проекта:
Проект 2-го учебного периода ( зимний лагерь)«Сказки Туманяна и русские литературные сказки. Предметы русского быта в сказках и в жизни»
Участники проекта: участники отряда зимнего лагеря
Сроки проекта; 8-30 января
Аннотация проекта: проект предполагает сравнение сказок Туманяна и русских сказок, выбор которых могут предложить сами учащиеся. Проект интересен тем, что заставляет не только окунуться в мир сказок и познакомиться с фольклором наших народов, но и сформировать представление о культуре двух наций. Сама идея изучения армянских сказок в сравнении с русскими, определение их схожести и различий интересна, но несмотря на сходство сюжетов и композиции, отличий в сказках армянского писателя О.Т. Туманяна гораздо больше, они отражают национальные особенности характера армянского народа. Это должны проследить в своем проекте учащиеся. Предварительно предполагаю взять сказки:
— Туманяна » Братец барашек » и А. Толстого » Сестрица Аленушка и братец Иванушка»,
-» Райский цветок» Туманяна и » Аленький цветочек» Аксакова,
-» Говорящая рыба» Туманяна и » Сказка о рыбаке и рыбке» Пушкина.
Читать далее…Проект по русскому языку » Такой летний русский язык» для 4-го учебного периода
Сроки проекта: период летнего учебного лагеря
Участники проекта: отряды лагеря средней школы
Проект состоит из нескольких составляющих, реализуемых во время лагеря, выполняя которые учащийся соприкасается с русским языков, пополняя свой лексический запас за счет проходимых тем
Содержание проекта:
- Чтение и обсуждение в классе:
для группового обсуждения : 1 2 3 4
« Код цвета» Пола Симпсона
Читать далее…Квест-проект » Реклама: польза или вред?»
Участники проекта: участники выездного лагеря » Мутк» (» Поступление в обр.комплекс) , проводимого в Аратесе
Время проекта: июль
Актуальность проекта:
В учебном процессе набирает популярность такая образовательная технология, как квест-технология, разновидностью которой является квест- проект. Квест-технологии в образовании предполагают находить решение поставленной задачи с прохождением промежуточных стадий, на каждой из которых требуется выполнить какое-то действие или найти ключ для выхода на следующий уровень. Это похоже на увлекательную игру, тем самым делая квест-технологию такой популярной.Квест использует ссылки на существенно важные ресурсы в Интернете с тем, чтобы мотивировать учащихся к исследованию какой-либо проблемы с неоднозначным решением, развивая тем самым их умение работать как индивидуально, так и в группе. Учащиеся учатся размышлять над собственным познавательным процессом. Здесь очень хорошо видно формирование познавательных интересов и познавательных действий в различных видах деятельности. Это такая увлекательная игра, в которой задействованы и интеллект учащегося, и физические возможности, и воображение, и творческие способности.
Использование квестов позволит уйти от традиционных форм обучения и значительно расширить рамки образовательного пространства. Таким образом, квест- эффективное педагогическое средство, позволяющее комплексно решать разнообразные образовательные и развивающие задачи.
Роль учителя в квесте- организационная: он определяет образовательные цели и задачи квеста, составляет сюжетную деятельность, оценивает процесс деятельности детей и конечный результат, организует поисково- исследовательскую образовательную деятельность учащихся.
Читать далее…Проект » Здоровый образ жизни»
Участники проекта: учащиеся 9-х классов
Сроки проекта: 1-10 мая
Цель проекта: создание условий для формирования у обучающихся убежденности в выборе здорового образа жизни на основе их социальной ответственности, развития личной активности и компетентности.
Задачи проекта:
- развивать социальную ответственность и активность обучающихся,
- формировать и развивать у обучающихся умение принимать осознанные и ответственные решения, отражающие ценности здорового образа жизни.
Ход проекта:
Учащиеся выбирают или предлагают сами одну тему в рамках проекта, работают над ней. Участвуют во всех мероприятиях, связанных со здоровым образом жизни: физкультура, походы,здоровое школьное питание. Пишут / рассказывают об этом, подкрепляя фотографиями.
Читать далее…Проект к майскому смотру » Мы журналисты»
Участники проекта: учащиеся 7- классов
Сроки проекта: 2-10 мая
Цель проекта: научить видеть//выделять социальные проблемы, развитие навыков осознанного письма в жанре интервью, репортажа, развитие коммуникативного и личного взаимодействия детей друг с другом.
Реализация данного проекта позволит решать следующие актуальные задачи:
— формирование связной диалогической речи;
-закрепление навыков ведения диалога;
-формирование коммуникативности и личного взаимодействия детей друг с другом;
-расширение и активизация словарного запаса;
-способствование творческому и социальному самовыражению школьников;
Ход проекта:
Учащиеся выбирают для себя тему, которая их интересует, составляют план интервью, определяют собеседника, проводят интервью
Результаты проекта помещаются на школьный сайт в виде статей
Образцы результатов проекта:
Топикян Арен, 7-5
Я посмотрел на сайт нашей школы и понял, что она действительно отличается от других школ. Мы начинаем наш день с утренней общей тренировки. Затем начинаются наши уроки. Но мы не учимся по обычным учебникам, у всех нас есть персональные компьютеры. У нас есть индивидуальные проекты и флешмобы. Мы часто ездим в лагеря и очень интересно проводим там время. В нашей школе каждому предоставляется возможность выбрать понравившиеся уроки и изучить их более подробно. Каждую пятницу у нас Медия Пятница, во время которой мы поем, танцуем и хорошо проводим время.
Тевосян Алекс, 7-4
Мурадян Давид, 7-4
Тадевосян Анна, 7-5
Живи на светлой стороне 