Latest Event Updates

Проект » Школа жизни»

Posted on Updated on

Сроки проекта: апрель-май

Участники проекта: учащиеся 10-11 классов

Учащиеся готовят и проводят обсуждения по определенным темам: «Карьера», «Социальные сети и интернет», «Здоровье», «Образование», «Психология и отношения».  На встречи могут быть приглашены эксперты из различных сфер деятельности, которые проводят своеобразный мастер-класс в соответствии с обсуждаемой темой.

Карьера:

-Профессии будущего: кем стать сегодня, чтобы быть востребованным через пять лет?

-Человек мира: как выучить иностранный язык для работы?

-Как воплощать мечты в жизнь?

Читать далее…

Проект “ Книги в моей жизни”

Posted on Updated on

Участники проекта: ученики 9-х классов

Сроки проекта 10—17 апреля

Цель проекта: выявить читательские интересы учащихся, поговорить о чтении, ответить на проблемные вопросы беседы, побудить интерес к чтению новых художественных произведений

Ход проекта:

Учащиеся выбирают какую-либо книгу из ресурсов интернета или бумажную книгу из нашей школьной библиотеке. Они читают ее в течение недели и представляют в своих блогах и на уроке. Краткие аннотации книг в восприятии учащихся помещаются на сайте старшей школы. При этом указывается, стала ли прочитанная книга полезной и интересной для него.

Во 2-й части проекта учащиеся пишут о тех книгах, которые они прочитали за последние месяцы. Выделяют те из них, которые оставили след в их жизни, как-то повлияли на них.

Результаты проекта:

Азарян Наре

Гомцян Карине

Арзуманян Алина

Джаникян Артени

Пашинян Шушан

Арустамян Аршак

Карапетян Элен

Григорян Григор

Амбарцумян Маргарита

Галамкарян Левон

Камалян Милена

Абгарян Мане

Арутюнян Милена

Манукян Марианна

Мирзоян Ася

Проект “ Для чего строились крепости”

Posted on Updated on

Участники проекта: учащиеся 6-х классов

Сроки проекта: 15-25 апреля

Проект носит сотруднический и межпредметный характер с компонентами  “география-русский язык”, осуществляется с учителем географии Саргсян Гаяне и другим учителем русского языка Аветисян Ани.

Характер проекта: страноведческий, познавательно-исследовательский

Ход проекта:

  • исследование с разных сторон слова “ крепость” ( лексическое, этимологическое)
  • изучение вопроса об истории крепостей
Читать далее…

Проекты в апреле

Posted on Updated on

6  класс

Проект «Зачем люди осваивают космос?»

Межпредметный сотруднический проект “ Для чего строились крепости

9 класс

Проект “ Книги в моей жизни

Совместный русско-испанский проект » Невеста с юга» ( завершение)

10 класс

Проект “ Дорогами книг

Проект » Школа жизни»

Проект «Зачем люди осваивают космос?»

Posted on Updated on

Участники проекта: учащиеся 6-х классов

Сроки проекта: 8-15 апреля

Цели проекта: знакомство учащихся с миром космоса, закрепление и расширение полученных ранее знаний,освоение новой лексики по теме, построение связных высказываний и суждений

Ход проекта:

  1. Чтение и изучение текстов по теме
  2. Проведение викторины
  3. Творческое задание: С чем вы ассоциируете космос? Какие мысли у вас возникают, когда вы смотрите ввысь поздним вечером, задрав голову вверх? 
  4. Написание сочинений : “ Космос моими глазами”
  5. Посещение обсерватории в Бюракане ( учебная экскурсия)
  6. Создание репортажей

Результаты проекта:

Творческая работа» Космос моими глазами»:

Агабекян Лео

Марукян Марк

Галикян Оганес

Акопян Нарине

Овсепян Мане

Агекян Грачья

Погосян Моника

Дохоян Лиана

Сукиасян Яна

Ананян Мари

Ншанян Карапет

Мартиросян Саргис

Моя работа в педагогическом открытом весеннем лагере 2021

Posted on Updated on

Photo by Negative Space on Pexels.com

10.00-10.30.— общее утреннее занятие

10։30-10։45 ( 22.03, 26.03)- собрание в средней школе

10.45--12.30— обсуждения проектными группами, работа по методическим доработкам предметных программ с акцентированием на выявлении авторского компонента: принципы организации авторской педагогики,основные методы преподавания в соответствии с авторской программой , выявление составляющих авторской программы, формы обучения, основные виды оценивания.

-Работа по составлению экзаменационных билетов для 9-х классов

-Оценивание за март

-Разработка апрельских проектов

12:30-13.00— перерыв

13.0013.30՝ -дворовые работы по благоустройству, уборка кабинета

с 13.30 Մանկավարժական լաբորատորիա. Ծրագրային մշակումներ– առցանց

23.03 и 25.03

12.00-14.00- репетиция с учениками старшей школы по русско-испанскому проекту » Невеста с юга»

Русский язык как предмет по выбору в 10 классе

Posted on Updated on

Преподаю русский язык как предмет по выбору в 10 классе. Группа состоит из 15 человек.  Уроки проводятся 4 раза в неделю ( по средам и пятницам 5-6 часами)

Целью курса является совершенствование практического владения русским языком до уровня режима свободного пользования им.

Задачами являетсядостижение понимания звучащей и письменной речи во всей глубине смысловых оттенков и подтекстовых значений, выработка навыков аннотирования, анализа  текстов разного жанра и стиля, создание собственных устных и письменных суждений, развитие речемыслительной деятельности.

Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме. Хочу сказать, что мне это полностью удается. Учащиеся, приходящие на уроки русского по выбору, свободно общаются, высказывают свою точку зрения, часто уроки представляют собой дискуссию, во время которой учащиеся почти не испытывают языковых трудностей. Я считаю это достижением.  Языковое владение является  достаточным для удовлетворения основных коммуникативных потребностей , в том числе и при общении с носителями русского языка, в социально-бытовой, социально-культурной, учебно-профессиональной сферах деятельности. Предмет по выбору подразумевает формирование навыков участия в дискуссиях по актуальным темам современности. В задачи курса входит познакомить учащихся с разными произведениями русской литературы, научить пользоваться при чтении незнакомого текста структурно-грамматическим анализом, развить языковую интуицию и догадку. Здесь трудность заключается в том, что пока мне не удается добиться того, чтобы задаваемый для обсуждения текст был прочитан всеми, всегда находится кто-то, кто приходит неподготовленным, т.е. не знающим текста, поэтому он остается пассивным при дискуссии.

Также  я хочу подготовить учащихся к поступлению и успешному обучению выбранным специальностям в системе высшего образования ( есть ученики, которые выбирают предмет, мотивируясь именно поступлением туда, где необходимо сдать русский язык). Для этого необходимо, в частности, развить навыки общения, понимания и обработки информации. Над этим мы тоже работаем. Таким образом, я стараюсь чтобы  на моих уроках были задействованы разные виды учебной деятельности, чтобы развивалась как устная, так и письменная речь.

В качестве достиженией могу также отметить создание свободной, открытой и  комфортной обстановки с целью совместной деятельности на уроке. Организация всего учебного процесса таким образом, чтобы обучающийся мог испытывать удовлетворение от урока, смог проявить себя как личность. на уроке я ставлю познавательные и практические задачи, требующие самостоятельного решения, использую проблемные творческие задания. Ситуация поиска позволяет обучающимся осмысливать факты, явления, идеи и делать собственные выводы.

При этом, конечно, не все обучающиеся смогли раскрыть и развить свой потенциал, проявить инициативу и самостоятельность, качественно усвоить учебный материал.

Наиболее важными, на мой взгляд, достижениями считаю: создание положительного комфортного климата на уроках,  использование различных методик обучения русскому языку ,повышение интереса обучающихся к образовательному процессу, включение их в социально значимую деятельность через обсуждение жизненноважных для них вопросов.

Прочитала замечания Казарян Асмик. В этом году у меня нет, но в прошлые годы было такое, что на предмет по выбору приходили те, кто просто выбрал русский, потому что не хочет изучать новый язык или же математика для него-сложнейший предмет. Поэтому я тоже хочу согласится, что обязательным предмет по выбору быть не должен, учащийся может заменить его другой деятельностью, например, общественно-полезным трудом, дополнительными( շտկողական) зантиями, спортивными занятиями или чем-то другим

Страновдческо-языковой лагерь в Капси ( Ширакский марз)

Posted on Updated on

Участники проекта: ученики 9-х классов

Сроки проекта: 26-28 февраля

Координаторы лагеря: Джули Симонян, Акопян Жанна, Апоян Ирина

Страноведческий и спортивный компонент лагеря

Проектный компонент лагеря осущетвляется на двух языках ( русском и английском) в сотрудничестве с Апоян Ириной.

Он предполагает 2 проекта:

Читать далее…